Эксперт Кшеновская: зумеры и альфа легче обучаются английскому с помощью мемов
НОВОСИБИРСК, 4 июня. /ТАСС/. Демонстрация грамматики английского языка сквозь призму мемов, отрывков из фильмов и подкастов поможет зумерам (рожденные с середины 1990-х) и альфа (рожденные с 2010-го года) легче усваивать материал. Таким мнением с ТАСС поделилась старший преподаватель кафедры английского языка факультета иностранных языков Новосибирского государственного педагогического университета (НГПУ) Ульяна Кшеновская.
По словам специалиста, мозг, развивающийся в мире 15-секундных роликов, поиска по ключевым словам, обратной связи в буквальном смысле в виде элементарной реакции в виде "лайк - дизлайк", и тем более в эпоху ИИ, действительно иначе усваивает информацию в целом и язык в частности, в том числе иностранный. Такой мозг отторгает некогда популярные линейные методы. Более того, если учитель не использует мемы, геймификацию и ИИ на уроке, то для многозадачных и сверхбыстрых поколений зумеров и альфа, для которых переключаться между вкладками, быстро просматривать информацию и отвечать голосовыми естественнее, чем читать длинный параграф, он говорит на мертвом языке.
"Им больше не нужен "английский для выживания в Лондоне", английский необходим, чтобы понять завирусившийся контент (тренд, видео, песню, мем), сериал или сюжет фильма в оригинале. Поэтому для занятий необходимо подбирать живые аутентичные материалы (мемы, клипы, отрывки из фильмов и сериалов, подкасты) и демонстрировать, например, грамматику сквозь призму этих материалов. При этом правило не давать в готовом виде, а учить его находить, позволять ученикам, цитируя наши образовательные стандарты, самостоятельно, но в сопровождении педагога-эксперта "открывать новое знание", - отметила собеседница ТАСС.
По словам специалиста, сейчас невероятное время для раскрытия творческого потенциала педагога и его экспертности в области методики, потому что именно сегодня приветствуется варьирование различных методик и привлечение разнообразных учебных материалов для переключения внимания обучающихся и воздействия на разные каналы восприятия информации.
Важно также понимать, что это поколения, которые вкладываются в развитие своей личности и довольно прагматично подходят к этому вопросу, то есть им сложно заниматься тем, что не представляет для них интереса и не инвестирует в их будущее. Для зумеров и альфа язык - это не предмет, а идентичность, то есть они учат языки не для оценки в аттестате, а как инструмент расширения личности. Каждое их действие в этом процессе должно быть осмысленным, значимым, сопровождаться оценкой проделанной работы и обратной связью, именно поэтому они так чувствительны к похвале, им важно, чтобы их усилия и вклад были замечены, уверена Кшеновская.